20 درصد از GDP دنیا در آینده به هوش مصنوعی تعلق می گیرد

به گزارش خبرگزاری تسنیم، در نشست علمی و تخصصی، احسان طوفانی‌نژاد؛ عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی و برنده جایزه ملّی یادگیری الکترونیکی یونسکو به عنوان مدیر علمی نشست و همچنین پروفسور آکف کرکچی؛ رئیس مؤسسه آموزشی اکو Eco Educational Institute (ECOEI) و علی خورسندی؛ رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی و دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی و امید رضایی‌فر؛ رئیس مرکز مطالعات و همکاری‌های علمی بین‌المللی وزارت عتف به‌عنوان سخنرانان در این نشست به ایراد نقطه‌نظرات خود پرداختند.
در ابتدای نشست مرکز مطالعات توسعه و آینده پژوهی احسان طوفانی‌نژاد؛ عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی و برنده جایزه ملّی یادگیری الکترونیکی یونسکو به عنوان مدیر علمی نشست، گفت: همان‌طور که در حوزه هوش مصنوعی مخاطب ما افرادی هستند که می‌توانند در سیاست‌گذاری هوش مصنوعی تأثیر تسهیلگر داشته باشند، به همین دلیل عنوان نشست نقش و جایگاه هوش مصنوعی در نظام‌های آموزشی انتخاب شده است.
وی ادامه داد: ما در این نشست به این نمی‌پردازیم که هوش مصنوعی مهم است یا خیر بلکه برای همه ما واضح است که هوش مصنوعی مهم و مؤثر است و می‌تواند تحولات جدی را در نظام‌های آموزشی ایجاد کند؛ لذا ما به دنبال این هستیم که از چرایی به چگونگی برسیم، به اینکه چگونه هوش مصنوعی می‌تواند به دلیل گستردگی هوش مصنوعی در زمینه‌های مختلف موجب ایجاد تحول در حوزه‌های سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و...
شود.
برنده جایزه ملّی یادگیری الکترونیکی یونسکو تشریح کرد: یکی از سیاست‌های کلان در حوزه هوش مصنوعی که ما می‌توانیم به آن بپردازیم، صحبت‌های مقام معظم رهبری است که تقریباً اکثر صحبت‌های ایشان که مخاطب آن جوانان و دانشگاهیان هستند به هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار مهم تأکید شده است.
در ادامه نشست پروفسور آکف کرکچی؛ رئیس مؤسسه آموزشی اکو Eco Educational Institute (ECOEI) به عنوان سخنران نشست گفت: ما در مؤسسه آموزشی اکو به عنوان یک حلقه اتصال، تسهیلگر و پل ارتباطی عمل می‌کنیم و تلاش داریم تا چالش‌های مشترک را به دانش مشترک تبدیل کنیم و در ادامه دانش مشترک را به راهکارهای مشترک تبدیل کنیم.
وی افزود: ما در مؤسسه آموزشی اکو در حوزه هوش مصنوعی برای تقویت این حوزه در منطقه تلاش کردیم و علاوه بر این به نقاط ضعف خودمان حتی برای زمان‌هایی که ممکن است با بحران‌های متعدد مواجه شویم توجه کرده‌ایم و به همین دلیل یکی از راهکارهای ما استفاده از هوش مصنوعی است.
رئیس مؤسسه آموزشی اکو عنوان کرد: مزایای استفاده از هوش مصنوعی بسیار گسترده و عمیق است به‌طوری‌که ما در تمام دنیا می‌توانیم محتواهای آموزشی داشته باشیم که هم به‌روز باشد و هم بر طبق نیازها و سطح دانش‌آموزانی باشد که به این نوع از محتواها احتیاج دارند.
همچنین سرمایه‌گذاری بسیار کلانی برای توسعه هوش مصنوعی در دنیا صورت گرفته است به‌طوری‌که میزان سرمایه‌گذاری در این حوزه از رقم 3.8 میلیارد دلار در سال 2023 به 1.3 تریلیارد در سال 2034 افزایش پیدا می کند.
پروفسور آکف کرکچی یادآور شد: به عنوان مثال کشور چین یکی از کشورهایی است که راهبرد هوش مصنوعی را در کشور خود با نیازهای نظام آموزشی همسو و همراه کرده است.
چین یک راهبرد و برنامه جامعی برای ایجاد و خلق هوش مصنوعی دارد.
این برنامه که در سال 2017 تصویب شد به گوده‌ای عمل می‌کند که قرار است هوش مصنوعی را وارد تک‌تک حوزه‌های زندگی بشری کند.
نمونه این برنامه نظامی با عنوان آموزش هوشمند است که در سال 2022 برنامه‌ریزی شد که محتواهای آموزشی در حوزه هوش مصنوعی را به‌صورت دیجیتال در اختیار همه شهروندان قرار می‌دهد.
وی ادامه داد: در کنار تمام فواید استفاده از هوش مصنوعی ما یک‌سری مخاطرات و ریسک‌هایی نیز در استفاده از هوش مصنوعی داریم که در گزارشی که در سال 2021 در سازمان یونسکو منتشر شده است به مواردی همچون آسیب‌هایی که در مورد الگوریتم‌ها ممکن است به وجود بیاید، نظارت دقیق دیجیتال بر افراد، همچنین کاهش اثر و نقش نهادهای آموزشی و مواردی از جمله حفظ حریم خصوصی و استفاده نامناسب از حریم شخصی افراد اشاره شده است.
آکف کرکچی افزود: سامانه‌هایی هوش مصنوعی به اندازه داده‌هایی که به آنها داده می‌شود دقت عمل دارند و اگر داده‌هایی که وارد این سامانه می‌کنیم ضعیف باشد و سوگیری داشته باشد در نتیجه تصمیماتی که از این سامانه خارج می‌شود نیز ضعیف و دارای سوگیری خواهد بود.
در مقابل در هوش مصنوعی نیز می‌تواند بر تصمیماتی که ما می‌گیریم نیز مؤثر واقع شود.
وی تشریح کرد: در قرن 21 فناوری‌های هوش مصنوعی بسیار حائز اهمیت هستند و هوش مصنوعی ساختار پشتیبانی بسیار قوی برای نظام‌های آموزشی ما به شمار می‌رود؛ ولی باید بسیار دقت کنیم که در هوش مصنوعی که ما ایجاد می‌کنیم به فرهنگ و مسائل اجتماعی و تاریخی توجه ویژه داشته باشیم.
زمانی که بخواهیم با رویه‌های هوش مصنوعی در جهان همسو بشویم باید ابتکار عمل را در دست بگیریم تا بتوانیم نیازها و ارزش‌های خود را وارد این الگوها کنیم.
در ادامه این نشست علی خورسندی؛ رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی و دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی در خصوص سیاست‌گذاری در هوش مصنوعی گفت: از دیدگاه من در مباحث مربوط به هوش مصنوعی بسیار وسیع است و سطوح چندگانه‌ای دارد.
طبق آمارهای جهانی در سال 2021 سرمایه‌گذاری در حوزه هوش مصنوعی حدود 100 میلیارد دلار بود که در سال 2022 به 230 میلیارد دلار رسید و پیش‌بینی می‌شود این رقم امسال از 2 هزار میلیارد دلار عبور خواهد کرد و پیش‌بینی می‌شود که تا سال 2025 حدود 20 درصد از GDP جهان را به خود اختصاص خواهد داد.
این دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی افزود: ما به لحاظ سیاست‌گذاری در هوش مصنوعی تقریباً کار خاصی انجام نداده‌ایم و در حقیقت جز 100 کشور اول دنیا هم نیستیم درحالی‌که در کشورهای همسایه ما در سال 2019 دانشگاه‌های اختصاصی برای موضوع هوش مصنوعی تأسیس می‌شود.
رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی عنوان کرد: چهار دلیل موجب اهمیت و جذابیت هوش مصنوعی برای افراد در جامعه می‌شود که این چهار دلیل مواردی از جمله تنوع‌بخشی و یادگیری، متفاوت بودن محیط یادگیری، مداخله سریع و دقیق هوش مصنوعی در یادگیری و همچنین خدمات و پشتیبانی هوش مصنوعی از مدرسان را در بر می‌گیرد.
علی خورسندی این نکته را تأکید کرد که یک انقلاب مهمی که هوش مصنوعی در صنعت آموزش ایجاد کرده است موضوع منابع آموزشی است که منابع را از کتاب‌های سنتی و چاپی به کتاب‌های دیجیتال و هوشمند تبدیل کرده است.
حال سؤال این است که آیا ما می‌توانیم در برابر این هژمونی هوش مصنوعی مقاومت کنیم؟
باید گفت که از منظر سرمایه‌گذاری در هوش مصنوعی ما نمی‌توانیم از هوش مصنوعی غافل شویم و سرمایه‌گذاری در حوزه هوش مصنوعی موردی است که حتماً باید انجام شود.
باید در مواجهه با هوش مصنوعی یک بالانسی بین ابزارهای هوش مصنوعی و ابزارهایی که روزانه استفاده می‌کنیم ایجاد شود و باید یک سطح مناسبی را برای رشد هوش مصنوعی در نظر بگیریم.
در ادامه این نشست امید رضایی‌فر؛ رئیس مرکز مطالعات و همکاری‌های علمی بین‌المللی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در خصوص واقعیتی که در هوش مصنوعی با آن مواجه هستیم گفت: ما نیاز به یک سیاست‌گذاری جدی برای آینده هوش مصنوعی در کشور داریم.
ما در هوش مصنوعی یک فرایند جدی توسعه احتیاج داریم تا بتوانیم دراین‌خصوص یک نظریه‌پردازی داشته باشیم و به واسطه این نظریه‌پردازی امکان پیش‌بینی آینده هوش مصنوعی را امکان‌پذیر کنیم.
وی ادامه داد: ما اگر بخواهیم در دنیا نگاه بکنیم می‌بینیم که حدود 25 الی 30 درصد از کل مجموعه‌هایی که در توسعه هوش مصنوعی فعال هستند در کشورهای توسعه‌یافته با محوریت آمریکا و چین مستقر هستند.
یکی از مقوله‌هایی کشور چین به صورت جدی بر روی آن متمرکز شده است گذر از حوزه آموزش مجازی و ورود به حوزه آموزش دیجیتال است چیزی که فرایندهای هوشمندی را در عملکردهای خود نهادینه کرده است.
امید رضایی‌فر تشریح کرد: ما در فضای بین‌المللی به یک اشتراک‌گذاری جدی در فضای داده‌های هوش مصنوعی احتیاج داریم که باید این امر با احترام متقابل به فرهنگ‌های کشورها به یکدیگر صورت گیرد این موضوع می‌تواند ظرفیت‌هایی را برای ایجاد تعامل کشورها بو گسترش راه‌های ارتباطی کشورها و تعریف پروژه برای یکدیگر به وجود بیاورد.
انتهای پیام/