تقویت برنامه‌های خارج از فضای آموزشی مدارس
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش گفت: باید مدارس را به سمت تلفیق واقعی آموزش با پرورش سوق داد.
اصغر باقرزاده گفت: نادیده گرفتن عاملیت تربیت شونده در تربیت و پرورش از چالش‌های اساسی حوزه پرورشی است.
وی با اشاره به این که لازم است اختیار و اراده تربیت شونده در تربیت و پرورش به جد در نظر گرفته شود افزود : وضعیت کمی و کیفی نیروی انسانی پرورشی از جمله چالش‌های مهم است که در سال‌های اخیر کمتر به آن توجه شده است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش، تمرکز بیش از حد بر برنامه‌های بیرون از مدرسه در ابعاد منطقه‌ای و ملی را عاملی معرفی کرد که باعث شده تا در مدرسه شکست و نقصان ایجاد شود.
لازم است مدارس را در زمینه برنامه‌های بیرون از مدرسه تقویت کرد و به سمت تلفیق واقعی آموزش همره با پرورش سوق داد.
باقرزاده به یکی از رویکرد‌های مهم معاونت پرورشی در سال جاری، اشاره کرد و گفت: تلاش شده تا روش کار مربیان پرورشی، به‌جای چارچوب بخشنامه ای، بر اساس اقتضا و تشخیص درست شرایط انجام شود.
معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش گفت: کافی است مدیران و مربیان پرورشی برای تحقق ۵ هدف اساسی و واجب شامل ایمان با تمرکز بر نماز و انس با قرآن، امید با تمرکز بر سفر و اردو‌های تربیتی، هویت با تمرکز بر عضویت دانش آموز در دستکم یک تشکل دانش آموزی، نشاط با تمرکز بر شرکت دانش آموزان در مسابقات مختلف و خردورزی با تمرکز بر فراهم سازی موقعیت‌های گفت‌وگو بین دانش آموزان و مسئولان، که همه این‌ها بر اساس سند تحول بنیادین و منویات مقام معظم رهبری است، برنامه‌های متمرکز و تکلیفی داشته باشند.
وی، سامانه نورینو را نیز طرحی به منظور پایش مدیریتی حوزه پرورشی در وزارتخانه معرفی کرد و افزود: داده‌های سامانه نورینو بر اساس خوداظهاری ادارات کل، مناطق و مدارس تکمیل می‌شود؛ که این امر می‌تواند قدم‌های مهمی برای پایش وضعیت عملکردی امور پرورشی باشد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: افزون بر تلاش برای تحقق وظایف عمومی، به گونه‌ای برنامه ریزی شده که اعتبارات محدود معاونت، به طور عملکردی و در چارچوبی هدفمند توزیع شود.